Fundamentos teóricos y metodológicos presentes en Historia y estilo -- Historia y estilo, importancia para la teoría del arte en Cuba.

Labour is the cornerstone of Marxist understanding of the human being and the nature of his thought. This is true both from the phylogenetic and the ontogenetic point of view. The present article tries to introduce itself in that understanding starting from the ideas of Marx and Engels seen from the prism of the activity theory. The specifically human thought only arises when the individual internalizes the socio-historically developed forms of interaction with reality inscribed in the external objects that constitute (...) the system of culture. This appropriation takes place not only through the use of artifacts, but also through the relationships that the individual establishes with other human beings in daily activity. Near the end of the paper, is made a philosophical analysis of the educational experience with blind-deaf-mute children under the direction of A. I. Meshcheryakov that provides a paradigmatic demonstrative case of the sustained theses. (shrink)

Las Falsificaciones Profundas (Deep fake) constituyen una evolución tecnológica, que expresa un cambio radical en la manera en que se produce, se divulga y maneja de manera inadecuada la información. Ello podría llevar a que este hecho, mal maniobrado, se convierta en una amenaza cada vez más grave para individuos, organizaciones y la sociedad en su conjunto, al formar parte de un desarrollo sin precedentes en el ecosistema de la desinformación. A partir de esta inquietud, el objetivo de este artículo (...) es incursionar en el debate sobre las preocupaciones y soluciones educativas frente a los usos maliciosos de la “Tecnología Deep Fake” (TDF), colocando la atención en que los problemas que se puedan generar en estos ámbitos, es desde la transformación y puesta en práctica de la consolidación de valores que enarbolen la ética como principio básico que distingue la naturaleza humana en su expresión más civilizada, en lo cual no se descartan las funciones que podrían desempeñar la tecnología, el componente legal y las políticas gubernamentales y privadas. Se empleó el método de análisis documental aplicando la triangulación de autores lo que permitió deslindar las causas y soluciones educativas frente al Deep Fake, obteniendo como resultado, una propuesta de soluciones educativas frente a sus usos maliciosos. La conclusión central es que el enfrentamiento a los problemas que causa el inapropiado empleo de la “Tecnología Deep Fake” (TDF), pasa por el trabajo educativo que se realice en los escenarios en que convivimos. (shrink)

This book functions as a set of theoretical, empirical, and pedagogical challenges to two fields of scholarship.

It is often believed that the only alternative to an idealist conception of natural phenomena excludes both the presence of objective universal forms and their progression towards higher forms as the finality of processes in the natural world. Realism regarding the universal and teleological approaches regarding processes are signs of idealism. Therefore, materialism, it would seem, must conform to a nominalist and mechanical view of nature. However, an intelligent materialist reading of idealism’s classics reveals a more complex scenario. A real (...) fact is expressed in a mystical fashion in idealism’s conceptions of objective universals and teleology. This article attempts to show such a real fact in its authentic (materialist) form. With that goal in mind, the present article discusses the notion of nature’s alienation, the distinction between abstract and concrete universals, and the concept of dialectical interaction. The natural-historical emergence of a higher form of matter’s organization assimilates, as its organs, the conditions that preceded it in time, transforming itself into an active producer of such conditions. That is the secret glimpsed but not correctly understood by idealism that a consistent materialist should not ignore. (shrink)

Within the current resurgence of interest in E.V. Ilyenkov, the influence of Engels on Ilyenkov’s work is either overlooked or denied, making Ilyenkov seem closer to Western Marxism than he actually is. In this paper, by considering Engels’s place in his philosophy, I show that Ilyenkov’s approach is fundamentally hostile to many of Western Marxism’s main views. Ilyenkov, like Engels, conceives philosophy as Logic and affirms the ‘alliance’ between philosophy and the natural sciences against speculative metaphysics. In this regard, he (...) develops an original cosmological hypothesis based on Engels’s insights on the hierarchy of matter’s forms of movement and provides a remarkable account of the ideal as an attribute of nature that reproduces its concrete universality through social labour, the active transformation of nature’s phenomena into objects stamped with the seal of our subjectivity. (shrink)

Para determinar el papel de la filosofía kantiana en la lógica dialéctica, se proponen ocho aspectos del aporte de Kant a su desarrollo. Kant, al mostrar la dialéctica inmanente de la actividad sintética del pensamiento teórico, marcó el punto de partida de la lógica dialéctica moderna como la filosofía epistémica acorde con la nueva cosmovisión científico-natural que él mismo iniciara. Sin embargo, al no llevar estos aspectos dialécticos hasta sus últimas consecuencias, la filosofía kantiana, quedó en el comienzo mismo del (...) movimiento que, por mediación de otros pensadores, arribaría a la lógica dialéctica marxista. (shrink)

In this article Roland Sintos Coloma argues for the relevance of empire as an analytical category in educational research. He points out the silence in mainstream studies of education on the subject of empire, the various interpretive approaches to deploying empire as an analytic, and the importance of indigeneity in research on empire and education. Coloma examines three award-winning books, Lawrence Cremin's The Transformation of the School: Progressivism in American Education, 1876–1957, John Willinsky's Learning to Divide the World: (...) Education at Empire's End, and David Wallace Adams's Education for Extinction: American Indians and the Boarding School Experience, 1875–1928, in order to delineate the heuristic spectrum of the use of empire in educational research. These texts are put in conversation with the interdisciplinary fields of American, postcolonial, race/ethnic, and indigenous studies where questions of empire have received considerable attention. Ultimately, mobilizing empire as an analytical category will enable researchers, policymakers, and educators to establish new connections and dispute long-standing views about discursive, structural, and affective dynamics at local, national, and global levels. (shrink)

El concepto de la vida en Nietzsche es una idea central, tanto de su propio pensamiento como en relación a sus repercusiones en el debate contemporáneo. Sus múltiples significaciones superan el campo en el cual inicialmente había sido planteado, invitando a la discusión en las fronteras disciplinares y al debate interdisciplinario. Se plantea examinar la concepción nietzscheana del eterno retorno desde la noción lacaniana de repetición con tal de esclarecer la idea de la vida como mujer.

El objetivo del presente artículo consiste en exponer el modo en el cual Lacan y Deleuze pueden contribuir a delinear una hipótesis sobre el estatuto de la afirmación. Pese a que tradicionalmente se ha tratado de mantener una separación estricta entre ambos pensamientos, mostraremos que existe la posibilidad de exponer una afirmación radicalizada, que pondría a ambos en la pista de un pluralismo abierto a las diferencias singulares no reducibles a una identidad dominante. En ambos casos, ello supondría una puesta (...) en entredicho y una reformulación de la negación. La lectura desarrollada por Lacan a partir del comentario hegeliano de la Verneinung, llevada a cabo por Jean Hyppolite, permite entender cómo la negatividad abre más bien cierto tipo de afirmación, que quizá anticipa la formulación de una ontología de la diferencia, como la que Deleuze advierte en Hyppolite contra Hegel. Intentaremos mostrar que dicha afirmación se produce conceptualmente al momento de elaborar cierta destitución del problema de la negatividad. En su mutuo refuerzo, advertiremos que se puede pensar una potencia de afirmación de la diferencia, apoyada en esta alianza entre una teoría elaborada desde preocupaciones clínicas y un pensamiento obstinado en sustraer a la diferencia de la negatividad. (shrink)

Our visual environment is highly predictable in terms of where and in which locations objects can be found. Based on visual experience, children extract rules about visual scene configurations, allowing them to generate scene knowledge. Similarly, children extract the linguistic rules from relatively predictable linguistic contexts. It has been proposed that the capacity of extracting rules from both domains might share some underlying cognitive mechanisms. In the present study, we investigated the link between language and scene knowledge development. To do (...) so, we assessed whether preschool children with Developmental Language Disorder, who present several difficulties in the linguistic domain, are equally attracted to object-scene inconsistencies in a visual free-viewing task in comparison with age-matched children with Typical Language Development. All children explored visual scenes containing semantic, syntactic, or both inconsistencies. Since scene knowledge interacts with image properties to guide gaze allocation during visual exploration from the early stages of development, we also included the objects’ saliency rank in the analysis. The results showed that children with DLD were less attracted to semantic and syntactic inconsistencies than children with TLD. In addition, saliency modulated syntactic effect only in the group of children with TLD. Our findings indicate that children with DLD do not activate scene knowledge to guide visual attention as efficiently as children with TLD, especially at the syntactic level, suggesting a link between scene knowledge and language development. (shrink)

El aumento de la complejidad sintáctica evidencia el desarrollo lingüístico de los niños. El uso de ciertas medidas de lenguaje permite dar cuenta de dicho proceso, lo que ha sido corroborado en niños preescolares hispanohablantes y en niños en etapas tardías de desarrollo. Este trabajo propone explorar dicho desarrollo contrastando a un grupo de niños chilenos con desarrollo típico que asisten a preescolar con un grupo de primer año básico. Las medidas incluyeron índices primarios y secundarios de complejidad y se (...) obtuvieron a partir de recontados narrativos producidos por los niños. En los resultados se observa que no todos los índices aumentan al contrastar los dos grupos. Solo aumenta un índice primario de densidad clausular dentro de las oraciones complejas y el número de subordinadas sustantivas, particularmente en las etapas narrativas de presentación y final; en paralelo, disminuye el número de subordinadas adverbiales en la fase de final. Estos resultados evidencian que, si bien se observa un aumento en algunas medidas de complejidad al contrastar los grupos, el desarrollo de estas habilidades no presenta un mismo patrón en todas las dimensiones, lo que puede deberse a factores discursivos o del propio proceso de desarrollo lingüístico. (shrink)

Resumen: El presente artículo explora los rendimientos de la teoría de la justicia de Axel Honneth para comprender las experiencias del sujeto en las sociedades contemporáneas. Para esto primeramente define la teoría de la justicia a través de las esferas del reconocimiento y posteriormente construye un modelo analítico posible considerando la justicia social a través de grados. Se proponen tres grados de justicia, que no son camisas de fuerza a lo social, sino puntos de partida para pensar la constitución y (...) las prácticas de los sujetos. Se concluye que las esferas del reconocimiento, pensadas a través de grados de justicia social permiten analizar las disímiles experiencias de los sujetos, pero comprendiendo las esferas y finalmente la justicia, a la luz de relaciones de poder y dominación que configuran ciertos contenidos morales de la justicia, pero no necesariamente contenidos que favorecen un mayor progreso moral en los órdenes sociales que prevalecen. El modelo analítico presentado permite considerar cómo se institucionalizan órdenes morales que definen formas de justicia que coactan la crítica, la lucha y el cambio.: This article explores the performances of Axel Honneth’s theory of justice to understand the subject’s experiences in contemporary societies. For this, it first defines the theory of justice through the spheres of recognition and then builds a possible analytical model considering social justice through degrees. Three degrees of justice are proposed, which are not social straitjackets, but starting points for thinking about the constitution and practices of the subjects. It is concluded that the spheres of recognition, thought through degrees of social justice, allow to analyze the different experiences of the subjects, but understanding the spheres and finally justice in the light of relations of power and domination that configure certain moral contents of the justice, but not necessarily content that will favor greater moral progress in the prevailing social orders. The analytical model allows us to consider how institutionalized moral orders, which define forms of justice that coerce criticism, struggle and change. (shrink)

The COVID-19 pandemic has witnessed an increase and amplification of anti-Asian racism and violence across the globe. Stop AAPI Hate1 in the United States and the COVID-19 Racism Incident Report2 i...

El objetivo de la investigación es demostrar que la aplicación del Flipped Classroom mejora el nivel de logro del aprendizaje significativo en estudiantes universitarios. Para la recolección de datos en los grupos control y experimental se aplicaron dos instrumentos: el pre-test y el post-test. Concluido con la aplicación de los talleres basados en la metodología FC, en el postest se observó que en el grupo control, 26 estudiantes obtuvieron una calificación aprobatoria y 11 reprobatoria, mientras que en el grupo experimental, (...) 38 estudiantes, de acuerdo a los criterios de evaluación, todos lograron una calificación aprobatoria. (shrink)

RESUMEN Juan Marinello Vidaurreta, eminente trabajador de las letras, que no cambió la pluma por la política, sino que hizo de la política incesante gestión de creación espiritual. Vivió tres etapas decisivas de Cuba: los rezagos de la colonia española; la República mediatizada, que combatió; y el socialismo, que ayudó a consolidar. El objetivo es demostrar la confluencia del pensamiento martiano y marxista desde el análisis de la cultura en la obra de Juan Marinello Vidaurreta. Se asumió la concepción dialéctica (...) materialista como metodología general para conocer el objeto de investigación en sus antecedentes y tendencias actuales. Además permitió ampliar el conocimiento sobre el tema objeto de estudio, a través del análisis de texto, el contenido y el discurso; la crítica de fuentes posibilitó extraer inferencias a partir de la teoría preexistente y la información empírica acopiada. El pensamiento marinelliano se fue formando como resultado de la influencia del movimiento progresista cubano, del pensamiento martiano y marxista-leninista, lo más avanzado del pensamiento latinoamericano y universal. Subyace en su obra una concepción integradora y totalizadora de la cultura, de base martiana y marxista. ABSTRACT Juan Marinello Vidaurreta eminent worker of the letters that did not change the pen by the policy, but that made of the policy, incessant management of spiritual creation. He lived three decisive stages of Cuba: the lags of the Spanish colony; the mediated Republic, which fought; and socialism, which helped to consolidate. The objective is to demonstrate the confluence of Marti's and Marxist thinking from the analysis of culture in the work of Juan Marinello Vidaurreta. The dialectical materialist conception was assumed as general methodology to know the object of research in its antecedents and current trends. In addition it allowed expanding the knowledge on the subject under study, through the analysis of text, content and discourse; the critique of sources made it possible to draw inferences from the preexisting theory and the empirical information collected. Marinellian thought was formed as a result of the influence of the Cuban progressive movement, of Marti and Marxist-Leninist thought, the most advanced of Latin American and universal thought. It underlies in his work an integrative and totalizing conception of the culture, of Marti base and marxist. (shrink)

Ferrer, Vicent (2021)De suppositionibusEdició crítica del text llatí, traducció catalana, introducció a cura de Josep Batalla i Elena de la Cruz Vergari, traducció anglesa de Robert D. HughesSanta Coloma de Queralt: Obrador Edèndum, 793 p.ISBN 978-84-120007-4-0.

There are several approaches to the way in which standards of proof in law should be understood. In the central article in this issue, Rodrigo Coloma suggests that they should be conceived either as thresholds either as prototypes. He also offers a taxonomy of the different uses of standards of proof, which transcends their function as error distributors. In their comments on the paper, Raymundo Gama and Claudio Agüero clarify and challenge this way of understanding standards of proof. Some (...) of their criticisms are right on target, but many others are directed more at Coloma’s theoretical presuppositions than at his substantial contributions. In this paper I offer a wider context to evaluate their disagreements. (shrink)